物理是一门基于生活的自然科学,初中学生在成长经历中能够观察、体验到许多与物理息息相关的生活现象,并产生对之的困惑不解。进入21世纪以来,随着信息化技术的不断进步与普及,全球信息的分享与检索正在越来越便捷,现今的学生不再只依赖于自我的猜测或师长的教导,还能借助便捷的信息检索和资料查阅,通过自己的学习与理解能力来解决生活问题。本研究提出的“互问互答”式教学是引导学生自主观察、提出、搜索、解答问题,再提供给学生相互交流的机会,可以大大拓展有限课堂教学时间内的教学成效,所培养的科学探索、信息检索、语言表达、合作交流能力,更加符合初中课程标准的要求与社会对人才的需求,可以改善现今完全由教师主导的教学与问答方式所达成的教育效果。本研究的对象是新的教学途径和教学方法,因此主要实践行动研究法,辅以综合运用文献综述法、调查研究法、教育统计法等方法,在初中物理教学中实施,搜集反馈效果并改进教学方法,再整理由教育实验所获得的数字资料后,通过选取独立样本并检验平均数差异的显著性检验方式,检验教学方法的有效性。通过教育实验及数据分析可以得出结论,“互问互答”教学方式相较于常规教学方式有极其显著的优势,可以帮助学生巩固检验已有知识,了解未知知识,感受学科的实用性,强化学生的科学探究意愿及科学探索习惯,培养学习的主观能动性。“互问互答”教学方式还改变了教师提问、学生回答的问答模式,让学生有机会成为课堂上的主体,从演讲中获得学生群体的认同以及收获知识的愉悦。改变了教师知识授予者的位置,让学生从被动学习转变为主动学习。扩大了常规的课堂教学目的,增加了信息检索、逻辑表达等培养目标,帮助学生培养利用现代化信息手段获取最新知识、与人交往及表达个人观点的能力。