随着环境的日益恶化,环境保护越来越受到人们的重视,培养中小学生的环境意识,是提高全民族环境意识的基础工作,也是中国可持续发展能力建设的根本性措施。新课程改革以来,提出了综合实践活动课程,综合实践活动特别重视培养学生关心他人、关心社会、关心生态环境、关心地球、关心可持续发展,积极参与社会,勇于承担社会责任和义务的态度,培养合作精神和自我发展意识。我们尝试在综合实践活动中对学生进行环境教育,以队伍建设为基础,提高环境教育实施水平,为环境教育可持续发展提供保障;抓教师队伍建设,为服务学生做好准备;抓学生队伍建设,为实践活动做好准备;加强制度建设,为环境教育可持续发展保驾护航。探索了以“课题式研究”在综合实践活动课程中进行环境教育的模式,从选题、开题、研究过程等方面进行了深入研究。课题的选题,力求体现综合实践活动的自主性和开放性;开题模式各异,坚持学生自主选择和主动参与,体现综合实践活动的自主性;课题的研究过程,力求体现综合实践活动的实践性和生成性。另外,我们以实践活动为主线,增强小学生的环境意识。通过学科实践活动,丰富学生的环境知识;通过专题研究实践活动,强化学生的环境行为;通过宣传教育实践活动,将环境教育辐射到家庭、社会。在此基础上,我们提出了在综合实践活动中进行环境教育的意义,通过比较2003年和2005年学生的环境意识调查表,看出学生的环境知识水平和环境意识有了较大提高;学生发现问题、解决问题的能力和创新精神得到了发展;开发了综合