有一种行为规划的构架被称为观念运动理论。这种理论认为行为是由可知觉到的效果引发的。所以,无论是内部还是外部的效果的激活都会引发相应的行为动作。本文在文献综述部分回顾了观念运动理论的历史、背景与发展历程,以及当代与观念运动理论有关的研究,这些研究对行为效果进行了不同的操作性研究并且发现了这些效果是怎样对行为做出不同的控制。研究证据证明,即便是在其他因素如刺激-反应关联或反应-反应关联被控制的情况下,反应与效果之间的关系仍是最关键的因素。通过练习和测试两个阶段来进行的选择反映任务方法学显示,一个行为是与其效果自动的双向联系起来的,并且对效果的预期会促进行为的执行。根据观念运动理论,动作与其产生的感觉反馈相连,所以对反馈的预期就可以诱发产生这种反馈的动作。近期已经有众多的研究支持这种行为-效果学习,但是仍遗留了一个重要的未解决问题。即,通过效果-呈现与执行的动作的呈现之间的结合,或是通过效果-呈现与动作所要达到的目标的呈现之间的结合分别可以产生多大程度的行为果学习。本研究通过三个实验来阐明这个问题。实验利用出现在每一次实验所要求动作之后的附加刺激,也就是音调作为动作的远程效果,即动作在环境中产生的效果。实验分为练习阶段和测试阶段,在练习阶段,被试已经习得按键与效果音之间的联系。在接下来的测试阶段,对一半的被试改变颜色-按键之间的映射,目的在于对目标-效果和动作-效果之间的关系进行正交评估。实验一证实了本研究条件下行为-效果学习的存在,并证实了一致性优势。实验二的结果显示,在强迫选择反应时任务中,目标-效果表现出了高于动作-效果的优越性。在实验三中,目标-效果学习在自由选择任务中对反应选择的结果产生了优势影响。结合这些结果,可以表明,目标-效果这种连接才是行为-效果学习连接中的主要成分,这也证明了与效果产生连接的其实是目标。