【摘 要】
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光纤传感技术作为感知和获取信息的关键技术发展迅猛,光纤传感器不易受到电磁干扰?灵敏度特别高?体小质轻?耐腐蚀,在工农业生产,桥梁?隧道建筑,生物医药?石油管道运输等行业广泛的发挥作用?而光子晶体光纤(Photonic Crystal Fiber,PCF)的出现为传感器发展提供了新的方向,低温度敏感性?设计的多样性使其在传感领域被广为关注?本文首先介绍了光纤传感技术的研究背景及意义,并简要分析了目前
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光纤传感技术作为感知和获取信息的关键技术发展迅猛,光纤传感器不易受到电磁干扰?灵敏度特别高?体小质轻?耐腐蚀,在工农业生产,桥梁?隧道建筑,生物医药?石油管道运输等行业广泛的发挥作用?而光子晶体光纤（Photonic Crystal Fiber,PCF）的出现为传感器发展提供了新的方向,低温度敏感性?设计的多样性使其在传感领域被广为关注?本文首先介绍了光纤传感技术的研究背景及意义,并简要分析了目前较为常见的几种光纤传感类型,综述了Mach-Zehnder干涉（MZI）的湿度传感技术发展现状?其次PCF作为导光载体所具有的优良特性也进行说明?再次分析了基于MZI结构的PCF传感理论依据?最后提出了基于光子晶体光纤MZI的折射率传感器和湿度传感器并进行实验测试性能?依据MZI原理,使用PCF设计并制作了新型的光纤传感器并进行了实验测试性能,结果表明实现了对折射率和湿度的传感,具体实验研究结果如下:（1）本文提出了一种Z型SMF-PCF-SMF（SPS）光纤折射率传感器,将一段PCF与单模光纤（SMF）非对芯熔接,,最终形成Z型SPS传感结构,实现了全光纤MZI。设计并制作了一种新型的可搭载光纤的液体流量控制器,将光纤传感部分置于流量控制器中,通过改变Na Cl溶液的浓度改变折射率环境,观察记录光谱变化?从1.339-1.347的折射率范围内进行了测试,其折射率灵敏度超过169.63 nm/RIU?（2）本文设计并制作了一种SMF-Compound Clearance-PCF-SMF（SCPS）型光纤湿度传感器,利用空气腔和光纤匹配液构成的复合间隙充当分束器,错位熔接的PCF与单模光纤充当耦合器,在PCF外涂覆聚乙烯醇作为湿度敏感部分,在该结构的传输过程中形成了MZI?利用自制的气室在30%-80%的相对湿度范围内对其进行了湿度灵敏度测试,湿度灵敏度为330um/%?本文所设计的两种传感器结构布局安排的有理可依,具有体小质量轻,抗恶劣环境能力强,稳定性好,灵敏度高等特点,在工业生产,医疗制药等行业具备一定的实用价值?
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鉴于气候风险影响方式的多样性和复杂性,商业银行有必要将气候变化影响因素纳入到风险管理体系中,持续加强气候风险管理能力。需要强调的是,在传统高碳领域中,不当的气候风险应对措施也会对商业银行稳健运营产生显著的负面影响。因此,应对气候风险时,商业银行既需在战略层面持续关注,也需在运营层面渐进推进。
目前全球范围内的信息化水平都在不断提高,得益于此,互联网金融、电子货币、虚拟经济等方面都取得了极大的发展,促进了大数据时代的到来。本文从处于大数据时代下,我国商业银行如何进行风险把控出发,研究分析了当下风险管理的全新特性和亟待解决的问题,并且对商业银行在风险管理道路上的探索与发展提供了相关对策。
音乐本身是一种情感的艺术,它可以透过鲜明音乐形象生动地影响着人的感情。因为教育中也有丰富的德育内容,音乐教学中的德育是以爱国主义为中心所开展的,借助多个角度帮助学生的高尚道德品质不断形成,也可以对学生的道德情操进行深层的培养。小学生年龄较小,他们的世界观还没有形成,借助音乐用艺术的美对学生进行爱国教育,可以达到润物细无声的效果。在音乐教学中渗透爱国情怀,培养小学生热爱祖国热爱人民的情感,因此本文围
小学生要全面健康地发展,就是要将其德、智、体、美、劳全面素养进行有效提升。而为了达到这一目的,很多小学都开始对音乐、德育等不同方面的辅助教学加以重视。为了小学生的全面健康发展,也有部分教师将小学音乐的相关教学与德育进行融合,从这一角度进行相应的实践研究,并提出部分相关建议,希望对小学生的全面发展起到积极作用。
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小学在培养学生全面素质时,强调了学生德智体美劳各项素质的综合发展。学生在知识学习时,不仅要完成知识记忆,还需要在教师与学校的引导下,树立正确的道德素质观念。小学作为学生接受教育的初始阶段,必须帮助学生奠定良好的道德素质基础,因此,在小学音乐课堂中融入德育内容也同样重要。教师在讲授音乐知识时,可以借助音乐的情感渲染能力提高德育质量,学生在学习德育内容时可以对音乐知识有更深刻的理解与认知。
德育教育是小学生全面发展的重要组成部分,是新时期学生核心素养培养的重要内容。在小学音乐课程教学中,富含有丰富的德育元素,将这些元素充分挖掘出来,提升学生德育教育水平,是小学音乐教学活动开展必须要重视的问题。本文在简要概述小学音乐教学德育渗透意义基础上,分析德育教育面临的实际问题,结合实际提出对应的渗透途径,以此为相关教学活动开展提供参考,为提升学生德育水平起到积极的促进作用。
音乐教育,育人是目的,审美是核心。笔者作为小学音乐教师,重点从以下几个方面探讨在音乐教学中如何有效渗透德育因素。第一,寓德育于音乐素养培养之中。小学音乐课堂中的每个环节都可以渗透德育,从学生课前节拍游戏、师生互相问好、坐站姿势,到基本训练中的发声练习、节奏训练等,均可培养学生和谐统一的良好心态。例如,音乐游戏中,指导学生用手势表现不同的唱名,用声音唱出高低,这是教师和学生进行音高、音准调整的
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