随着课程改革的实施,课程资源的重要性日渐显露。一方面是作为课程实施条件的课程资源严重不足,另一方面却是由于课程资源意识淡薄而导致大量的课程资源被埋没,不能及时地经过加工和转化后进入实际的课程,造成许多有价值的课程资源的闲置与浪费。课程资源是达成课程目标的重要保证,课程资源合理有效地开发,直接关系到课程实施的成效。因此,如何有效开发农村初中劳动与技术教育课程资源是值得教师探讨的问题。本研究共分四部分：第一部分对劳动与技术教育的概念和课程资源的类型进行了分析,并从课程三维目标角度总结出劳动与技术教育课程的特点,提出了劳动与技术教育课程开发的五条原则,理清劳动与技术教育课程资源开发的基本思路,增强课程资源开发和利用的科学性和实效性。第二部分通过开展问卷调查,分析了当前农村初中在劳动与技术教育课程资源开发和利用中存在的问题。第三部分是进一步分析产生这些问题的原因在于：应试教育的制约；学校管理制度的束缚；教材内容的城市化取向；教师的观念和能力不能及时跟进；学生主动性的缺乏；社会支持不够等。第四部分提出了劳动与技术教育课程资源开发和利用的基本策略,是本文的基本部分,从建立课程资源开发和利用的保障机制、立足开发和利用学校课程资源、关注和合作家庭资源、链接和开拓社会课程资源四个方面尝试提出的改进建议。