新一轮基础教育课程改革强调转变学生的学习方式，并以探究性学习作为改革的切入点和突破口。强调教师在课堂教学中要最大限度地发挥学生的主体作用，创设条件使学生能积极、主动地参与到学习过程中去，创设恰当的问题情景是实现这一目标的重要途径之一。本课题面向中学化学课堂教学实际，针对目前化学探究性学习问题情景创设的不足，以建构主义学习理论和问题解决教学理论为主要的理论基础，对问题情景的界定及其特点、功能进行了分析，呈现了在教学实践中开发出的一系列创设和运用问题情景的案例，并在此基础上总结归纳了问题情景的类型、创设问题情景的原则、方法及如何开发和利用资源，以利于化学教师在课堂教学中创设出丰富多彩的问题情景，充分调动学生学习的兴趣和积极性，使学生体会化学与社会发展的紧密联系，培养学生的创新精神和解决实际问题的能力，提高课堂教学的质量和效益，使化学课堂教学焕发出勃勃生机。