构建学习共同体,促进教师群体发展,近年来成为众多研究者关注的焦点课题。在这样一种背景下,结合我国当前职业教育现状,我们提出了一种基于职业学校教师学习的学习共同体模型,并进行了相应的实践研究。实现中等职业教育快速健康发展的目标,迫切需要进一步加强中等职业学校教师队伍建设。笔者认为如果通过校企专家、学校名师引领建构职业学校教师学习共同体,给职业学校教师一个活跃的平台,产生强烈的自主发展意识,从而促进个体的快速提高和教师专业发展。本文采用了文献法、比较法、调查法、观察法等研究方法,根据提出问题、确定目标、收集资料、研究论证、解决问题、形成结论的总体思路,首先对学习共同体进行研究综述,确定中等职业学校教师学习共同体建构理论基础,然后通过对部分中等职业学校教师学习共同体现状调查,提出中等职业学校教师学习共同体重建设想,最后对本研究进行总结。学习共同体作为一种新的模式,对整个学校内教师间合作、教师的专业发展、教师对学生的关注、教学质量的提高有很大益处。我们只有转变观念,并在政策和制度上给予明确要求,才能真正形成共同体,才能真正发挥教师主观能动性,才能促进教师迅速地提高专业能力。