本文基于我国校本课程开发过程中，对专注于国家基础课程角度和开发校本课程的研究较少，而对初中思想品德学科校本课程开发更是论述不多的现状所展开的实践性研究。依据相关法律、哲学与心理学理念、以及笔者所处的学校、所教学的年级和学科的一线实践经验，立足于当前初中思想品德校本课程开发中存在开发的目的不够明确；开发的研究队伍匮乏；开发的制度建设不够完善；开发的学生主体对象缺失等问题，引发了对“重庆巴蜀中学初中思想品德校本课程开发”的研究和思考。在重庆巴蜀中学初中思想品德校本课程开发实践中，重庆巴蜀中学思想品德校本课程开发目标是学生的教育需求满足；课程内容上通过不断实践和摸索，既要凸显学科特色，更要彰显学校课程建设特色，即围绕构建重庆巴蜀中学“131校本课程体系”展开研究；在课程实施上，我们倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，突出自主、合作、探究，强调师生互动、生生合作，通过合作提高获取新知识的能力、分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力。在对新课标进行解读后，我们还组织教师结合我们学校的现状，立足于宣传学校优良作风、打造学校优良校风、营造学校优良学风，提升学生创新意识与能力，把教学活动与社会实践相结合，并编订了一系列突出学校特色的校本教材。