目前,青少年的社会关注更多地集中在学业表现和生活关怀上,对生命教育的关注较为欠缺。青少年阶段是一个人成长的重要阶段,是形成正确生命观的黄金时期,青少年的生命质量关系着祖国的前途与未来。受文化冲突、社会转型、教育缺失等多重因素影响,我国青少年自杀、伤害他人生命等恶性事件经常发生。据中国青少年研究中心的调查,近年来,全国青少年平均每年死亡人数约为40000人。每天死于溺水、食物中毒、交通事故、自杀及其他原因的青少年人数高达100人,因此对青少年进行生命教育迫在眉睫。本文以深圳市X社区的青少年为研究对象,在对社区青少年进行调研的基础上,发现社区青少年具有缺乏客观的自我认识、尊重他人生命意识缺失、不能正确看待大自然中的生命、缺乏生命安全知识问题,从而确定社区青少年有客观评价自我、学会尊重他人、尊重大自然中的生命以及提高安全意识等生命教育的需求。在优势视角理论和社会学习理论的理论体系的支持下,运用小组社会工作方法,从生命与自我、生命与他人、生命与自然三个层面,对社区青少年提供7节不同主题的生命教育服务。通过对小组工作的系列服务活动的实施及成效分析、论证小组工作介入青少年生命教育的必要性与可行性,继而探索生命教育开展途径的新方向。