教育小说是启蒙运动时期欧洲文学舞台上出现的一种新兴题材。德国是该小说的发源地。该类小说主题是主人公通过纷繁的生活体验从少年步入成熟阶段心智和性格上的成长,同时,主人公通常卷入再生活中身份和角色功能的认可。歌德《威廉·迈斯特的学习时代》曾一度被公认为是这一教育小说的范本。《威廉·迈斯特》出版后,作家纷纷效仿歌德,在教育小说历史上奉献笔墨。其中,黑塞是继歌德后有名的教育小说家,其《玻璃球游戏》便是一部出色的教育小说。本课题在教育小说这一题材指引下,分析和研究歌德的《威廉·迈斯特的学习时代》和黑塞的《玻璃球游戏》两部作品,并在分析的同时探讨教育小说的存在形式和表现特征,体现主人公在个人成长过程中与外界社会的内心矛盾冲突、生活体验和最终调解,同时探讨在历史发展这一大背景下,黑塞作品对歌德作品的继承和发展。具体主要从以下几方面进行探讨：1、引言。介绍本课题研究对象、研究方法、总体规划、主要脉络。2、论述教育小说。介绍教育小说的形成历史、各时期的发展、代表性理论、特征、存在的问题等。3、教育小说中主人公的形象。3.1歌德《威廉·迈斯特的学习时代》。分析作品人物形象、主人公的内心教育和发展、分析作品的教育小说特征及主体范式等。3.2黑塞《玻璃球游戏》。介绍作品及作者所受的影响(歌德、凯勒)、结合《威廉·迈斯特的学习时代》对比分析人物形象和特征、作品结构、主人公的内心教育和发展、作品的主题思想等。3.3黑塞对歌德教育思想的继承和发展。结合两人所处的时代大背景分析思想的异同。4、结语。重述课题重点内容,声明作者观点。