随着社会的发展和独生子女比率的增大,越来越多的家长重视早期家庭教育,但是有些家长在孩子身上投入大量的精力和物力却收效甚微,究其原因,主要是一些家长对孩子的教育步入了误区。家长望子成材心切,甚至有些幼教工作者也急于求成,他们一味向幼儿灌输知识,孩子的记忆力得到了一定锻炼,但他们的心智却没能得到很好地开发,不恰当的教育方式甚至还引起幼儿对学习产生了厌恶情绪。针对以上社会普遍现象,笔者选择了“幼儿文学作品和幼儿心智发展的关系”这个论题进行尝试探索性研究。首先向读者介绍了幼儿文学的发展概况,使其对幼儿文学的形成和发展有初步的了解;其次,介绍了各体幼儿文学作品的特点与幼儿接受序列,让读者清楚不同文体的幼儿文学作品出现,都分别有一定的顺序和相应的制约因素,因此,幼儿对不同文体幼儿文学作品的接受序列与发生序列有所不同;最后,也是文章的关键部分,阐述了各体幼儿文学作品与幼儿心智发展的关系,让读者知道不同文体的幼儿文学作品都分别从不同的角度极大地推动了幼儿心智的发展。最后,文章对于幼教工作者和幼儿家长提出了合理的建议,指导他们在选择适当的幼儿文学作品时注意不同年龄的孩子的心智特点。这样,幼儿文学作品就能使儿童大脑智力的“超前”发展与儿童大脑生理的正常发育达到完美的统一,我们的幼教工作者和家长对孩子的早期教育才能获得成功。