在西方,"儿童与媒介"研究有着悠久的历史沿革,但是,当人们热衷于从内容分析和受众心理的角度探究传播的强效果时,却忽略了媒介形态变迁,即媒介技术本身,在塑造儿童身心中所扮演的角色.该文通过梳理国内外著名传播学者的媒介理论,试图展示一幅技术主义视角下儿童与电子媒介研究的图景,并结合社会现象和媒体实践,提供几点自己的思考.研究主体内容分为四部分.首先,对西方研究的社会背景、传统的理论方法进行综述,进而提出"儿童与媒介"研究的第三条道路——媒介技术主义.接着,循着媒介形态变迁的线索,该文重写了儿童的"历史",即与媒介互相作用、互相影响的"媒介儿童史".具体分为:印刷媒介与儿童的发现,电视媒介与儿童的塑造和消逝,网络媒介与儿童的超越.第三部分是对当下媒介技术与儿童社会问题,如儿童成人化、网络代沟等现象的解析和评述.最后,从中西研究的历史沿革入手,谈对媒介技术与儿童研究的评价和反思.这一章节主要从儿童主体性、媒介技术以及社会文化因素三个层面展开,将儿童与媒介研究放在互动过程中的三个维度和中西不同文化背景下进行观照.该研究试图通过提供一种崭新的视角,从宏观上把握技术营造的媒体环境和自觉成长的人类主体的互动关系,并分析它们在中西不同语境的意义空间.