历史学习动机是指历史学习者对历史学习的一种认识和需要,它包括内驱力和诱因两个基本因素。历史学习动机的主要作用有：激发学生对历史的学习兴趣；维持和调节历史学习活动的强度和时间；确立正确的学习历史的目标；学会正确的评价历史事件和历史人物；树立正确的人生观、价值观等。历史学习需要高水平的学习动机。而我国高中学生的历史学习动机水平普遍偏低。为此,我对淅川一高学生的历史学习动机进行了调查,发现了学生历史学习的兴趣不够高,目标不明确；历史课堂教学没能对历史学习动机提高起到应有作用；对学生历史学习的激励措施不够；环境因素影响学生历史学习动机的提高等问题。根据以上问题,并结合学习动机的相关理论,本文从内在和外在两个大方面给出提高学生学习动机的建议。在内在方面我们从激发学生历史学习兴趣；优化课堂教学；和尊重学生,从学生立场出发三个方面来培养和提高学生的历史学习动机。而在外在方面通过坚持课前宣誓,让学生找到自我；为学生树立学习的榜样；为学生树立自我激励意识；教师实施必要的奖惩措施等途径来提高学生的历史学习动机。此外,在措施实施中应注意环境和学生个体差异这两个方面对学习动机提高的影响。希望提出的这些建议能够对提高高中学生的历史学习动机起到一点作用,为我国的历史教育事业做出贡献。