教室是学生在校期间的主要停留场所,教室内的空气品质对学生的学习和健康至关重要。近年来,沈阳市中学生数量逐年增加,导致教室内学生密度过大,教室内空气环境令人堪忧。而沈阳市位于严寒地区,冬季室外低温天气和雾霾天气都是制约教室自然通风的因素。另外,近些年带有热交换的新风产品已经在严寒地区部分建筑室内中得到了应用,这为改善沈阳市中学教室内通风条件提供了研究基础。目前的研究中,针对沈阳市中学教室内空气品质和不同新风系统应用的研究较少。基于此情况,笔者通过对沈阳市中学生的主观问卷调查和某中学教室内空气污染物浓度测试的方法,来调研沈阳市中学教室内的空气品质现状和影响因素。并运用Airpak软件对不同新风系统在教室内的气流组织进行模拟分析,为今后新风产品在教室内的应用提供参考。首先,以主观问卷调查的方式对沈阳市不同初、高中学校的在校学生进行了有关教室内空气品质和通风状况的调查。经调研发现,中学生对教室空气品质满意率较低,高中教室比初中教室存在更严重的空气品质问题,学生们经常会因为室外污染的空气和噪声关闭门窗,导致教室内通风不良,受调研的学生中超过80%都希望教室能采用新风系统。随后通过对不同新风产品进行新风量、热交换效率、过滤效率的对比分析,发现中央新风系统和柜式新风机在教室内有较好的适用性。其次,选取沈阳市某一学生密度较高的教室进行了教室内外CO2浓度、PM2.5浓度的测试。测试结果表明:当教室门窗关闭时,教室内CO2浓度超标严重;对教室内外PM2.5浓度进行相关性分析,得出当室外雾霾污染严重时,教室内PM2.5浓度超过35g/m~3的天数占上学天数的24%。最后,用Airpak软件模拟冬季教室门窗关闭时,教室应用不同中央新风系统和柜式新风机时的室内气流组织。模拟发现:中央新风系统中送、回风口平行于教室长边布置,送风方向垂直于教室地面的方式最好;柜式新风机中,4送风孔平行于地面送风的方式最好。紧接着模拟研究了将教室内CO2浓度刚好控制在1000ppm以下的人均最小新风量,得出中央新风系统为20m~3/（h·p）,柜式新风机为23m~3/（h·p）。在教室不同设计温度下新风系统的适用性研究上得出:中央新风系统对教室内温度的影响程度比柜式新风机大,应用中央新风系统教室的建议室内温度为20℃及以上。