本文旨在探索如何在高中数学教育中进行人文教育及其理论意义和实践意义。阐述了什么是人文教育、人文教育的历史背景、人文教育在数学教育中的价值与功能、在数学教育中进行人文教育的重要性、通过问卷调查反映了当前高中数学实施人文教育不尽如人意的地方，对如何在中学数学中实施人文教育提出了一些建议与做法。 在《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中指出：“教育要重视培养学生的创新能力、实践能力和创新精神，普遍提高学生的人文素养和科学素质。”培养学生的人文素养是素质教育的需要，也是培养高素质新型人才的需要。在高中数学教育中进行人文教育，对学生思想的教育、科学精神的培养、学习兴趣的激发都有积极的作用。 鉴于此，我们在数学教学中有必要加强对学生的人文教育，引导学生了解数学与人类社会发展的相互作用，追寻数学发展的历史轨迹，充分体会数学中蕴含的哲学思想、美学价值及其应用的广泛性，树立正确的价值取向，培养形成高尚的人格，为提高的学生整体素质打下良好的基础。