《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)》明确提出了要重视老年教育,这表明国家已将老年教育纳入到了整个教育部署中。然而,随着人口老龄化的到来,老年人口数量不断上升,比重越来越大,传统的教育方式已不能满足广大老年人的受教育需求,探索新的老年人受教育方式显得尤为重要。信息技术与网络技术的出现及其在教育中的使用为老年教育开拓了新道路。以网络课程资源为核心的网络教育是解决广大学习者无法进行学习的问题的有效途径。本人在查阅了大量网络课程资源与老年教育的相关文献后发现,目前关于老年人的网络课程资源设计研究尚未全面铺开,质量也有待提高。研究老年人的网络课程资源设计较具现实意义。本文主要研究的内容是：一、在查阅了大量网络课程资源与老年教育相关文献的基础上,梳理了老年教育网络课程资源的研究现状,确定了使用文献研究法、问卷调查法、访谈法、比较研究法和行动研究法来研究老年教育的网络课程资源设计。二、对老年教育、网络教育和网络课程资源的概念进行了阐述,并对建构主义学习理论、联通主义学习理论、自主学习理论、非正式理论和教学设计理论等相关理论及其在文中的运用进行了说明。三、对老年学习者网络课程资源需求及其老年人的特征进行了分析,提出了老年教育网络课程资源设计的原则,并在相关理论指导下提出了老年人网络课程资源设计的模式。四、根据所设计的老年教育网络课程资源设计模式具体开发了一门课程资源,并把该网络课程资源进行了试用,同时访谈了课程资源的试用效果,根据试用效果总结了课程资源改进的建议,然后根据建议对课程资源及其模式进行了改进,最后把课程资源正式投入使用。五、对论文的整体工作进行了总结,并归纳了研究的不足与创新点,同时对未来的研究方向进行了展望。