近些年来,伴随着社会信息化的快速发展,人们的生活、学习方式都发生了天翻地覆的改变,信息素养已逐渐成为每个社会公民不可缺少的一部分。信息技术教育已经不再是学习一些简单的计算机操作,它将发展成为满足信息社会需求的信息素养教育。由于小学信息技术科目不涉及考试,导致存在对信息技术课程的忽视问题,传统教学的思想观念依然存在于小学信息技术教学中,在教学目标、内容和策略上基本没有实质性改变。在此背景基础上,笔者提出了基于问题解决的小学信息技术课程教学设计与应用,以西安市阎良区某小学四年级一班和二班的学生为研究对象,在一班的信息技术课程教学中采用问题解决教学法,二班采用传统教学法,从学校现有的教学实际条件出发,为学生提供真实的任务情境、学生在完成实际任务的过程中掌握操作技能,培养学生的学习能力以及利用信息技术解决问题的能力。笔者主要分析了当前小学信息技术课程教学主要面临的问题困境,采用文献研究法、问卷调查法、实验研究法等研究方法,提出将问题解决教学法引入该课程,详细论述了基于问题解决的小学信息技术教学设计并进行了实践验证。本研究分为五部分。第一章主要阐述了本研究课题的背景、意义、内容、方法及问题解决教学法当前国内外研究现状。第二章主要界定了问题解决的概念、阐述了问题解决的理论基础、小学信息技术课程的特征及问题解决教学法应用于该课程的优势。第三章先阐述了基于问题解决的小学信息技术教学原则,之后进行了具体的教学设计,并构建了基于问题解决的小学信息技术教学设计模型。第四章在第三章的教学设计分析基础上结合教学实践给出了两个典型的教学案例:《用文本框装饰古诗词》和《制作电子小报》;并对实验研究的数据进行了分析,可初步得到以下结论:问题解决教学法能够转变学生的学习态度,培养学生的动手操作能力、提高学生的学习效果以及问题解决能力。第五章总结了本研究所取得的教学成果,并对本研究进行了深入的思考,最后提出研究中存在的问题和问题解决教学法在实践应用中的不足。