文本资源是课程资源的重要内容,也是国家在基础教育改革的着力点,伴随着基础教育改革的不断推进,如何有效利用文本资源以强化教学效果成为了教育理论界研究的热点问题。随着研究的深入,大家对文本资源重要性的认识普遍得到提高。如果没有对教材文本资源的合理科学开发,就难以构建课程资源,没有课程资源就不能实现基础教育教学改革目标,已经成为普遍共识。因此,研究高中政治教材“文化自信”文本资源研究具有重要的价值和意义。随着基础教育教学改革不断深入,我们认识到,在实际教学活动中,教材在并不是唯一的教学资源。在教学实践中,教师也开始突破教材瓶颈,开发和利用形式多样的课程资源来辅助教学。在这个过程中一些质量较好的课程资源也出现了,但是总体上来说,在资源建设中,文本资源建设还存在一些薄弱环节,特别是对文本资源开发利用重视不够。鉴于文本资源在课程资源体系中的重要地位,我们仍然需要从多方面深入挖掘,不断提炼出高质量的文本资源,提高教学质量。本课题旨在针对高中政治教材“文化自信”文本资源进行研究,对教材中有关“文化自信”的资源进行分析、开发、整合和利用。具体来说,首先,在解读高中政治新课程标准对“文化自信”的要求和文本编写价值理念基础上,分析利用教材文本培养“文化自信”何以需要和何以可能;其次,从理论资源、案例资源、时政资源和活动资源等四个方面对高中政治教材“文化自信”文本资源进行解析;最后,从文字资源、数字资源、活动资源等几个方面拓展高中政治“文化自信”教材文本资源,研究高中政治“文化自信”教材文本资源建设和利用的具体途径。高中政治教材“文化自信”文本资源研究可以有效增强高中政治教学效果,提升学生的“文化自信”,引导学生响应国家建设文化强国的号召,在“文化自信”方面树立良好的信念。