新课程高中历史改革的实验教科书一共有四种版本，分别是人民教育出版社的版本、人民出版社的版本、岳麓书社的版本、大象出版社的版本。根据对新课程教科书的审读分析发现，四种版本教材基本上都是通过运用栏目设置的形式来充实教科书编写的，从而引导学生高效的学习，培养历史思维能力。但是,由于各个出版社编写者的学术观点不同,对历史课程标准的解读和理解也会有所差别。而且绝大多数一线历史教育工作者，通过新课程历史教科书的栏目来促使学生学会收集、判断和处理信息的意识还不强，因此在历史教学中真正能很好地发挥栏目作用者为数不是很多。以往很多学者已经对新课程高中四种不同版本历史教科书有比较研究，但是基本上是以必修1政治史、必修2经济史或以必修3文化史的正文为例，有的具体到这3本必修教科书中的一课来分析，忽视了选修教科书的研究。以选修（一）《历史上重大改革回眸》为例来进行比较研究的学者为数甚少。本篇论文正是通过比较四种不同版本的选修（一）《历史上重大改革回眸》这一册教科书的栏目，以有利于一线历史教师全面认识四种版本教科书栏目各自的优缺点，从而在历史课堂教学中更好地运用栏目，发挥其功能，实现其培养目标。本篇论文分为三个部分：第一部分通过对四种不同版本的选修（一）《历史上重大改革回眸》这一册教科书的栏目的数量进行统计，分析各版本栏目的类型，以各版本栏目设计的共性与差异性为比较的着眼点。第二部分对四种版本栏目的运用选取《王安石变法》、《俄国农奴制改革》和《中国戊戌变法》三个古今中外典型个案进行研究。第三部分对四种版本栏目利用提出反思与建议。希望能合理安排栏目数量和类型，利用教育心理学来设计栏目，通过栏目来激发学生学习兴趣培养学生历史思维能力和基于栏目让学生学会历史。并且综合各版本栏目设计的优点，以《梭伦改革》为例提出具体设计方案。通过以上的分析研究，希望能对今后的高中历史教科书的编制有所启示。