师生冲突是学校教育实践活动中普遍存在的一种现象,这种现象给校园内良好师生关系的构建带来一定的影响。本论文针对现有研究中的某些不足与缺憾,采用访谈法和问卷调查法,详细了解目前深圳市N小学师生冲突的现状,包括师生冲突发生频率、师生冲突原因、师生冲突发生发展的具体过程、对师生冲突意义的认识、处理师生冲突的策略等方面。对调查结果的分析显示深圳市N小学师生冲突是一种较为普遍的现象、引发师生冲突的原因是多方面的、师生对师生冲突的意义认识基本持否定态度、对师生冲突的处理尚缺少切实可行和富有艺术性的方法。本文由四个部分构成。第一部分为绪论部分,主要阐述了本研究的研究缘起、研究目的与研究意义、研究的创新点、核心概念的界定、以及研究方法与研究框架及国外国内师生冲突的研究述评。第二部分是小学师生冲突的现实考察。调查结论主要包括从两个方面来展开,一是从总体上来分析,具体包括小学师生关系满意度不高,小学师生冲突具有普遍性,课堂纪律是引发师生冲突的最重要因素,老师处理师生冲突的方式比较理性,师生双方对师生课堂冲突的认识不同,师生课堂冲突均影响师生情绪。二是从差异上进行分析,男生与教师发生冲突的时候比女生多;男教师比女教师更容易与学生发生冲突;班主任比科任教师更容易与学生发生冲突;年轻教师、中年教师比老教师更容易与学生发生冲突。第三部分笔者对小学师生冲突进行归因分析,认为引发师生冲突的原因是多层面的,有教师和学生的因素,也有家庭和学校的因素,而整个社会对人才的选拔标准以及国家对教育的投入等对师生冲突的发生也有潜在的影响,这些因素往往是交融在一起共同对师生关系起作用。最后,笔者针对引起师生冲突的不同原因提出相应的化解策略。