社会法制化进程的加快对学校的传统教育管理带来了挑战。对违纪学生的处罚方式越来越受到家长和社会的质疑。但是学校也有苦衷,不处罚学生吧,光靠说服教育的效果非常有限。处罚学生吧,一不小心就可能被认为是侵犯学生权利。小则激起家长投诉,大则引起媒体关注。学校对学生的违纪行为处理进退两难。教育惩戒的提出就是要使学校对违纪学生的处理合法化,规范学校的处罚措施和处罚程序。作为引言,本文从国内教育管理的现状和现代教育管理的矛盾引出在我国学校教育中实施教育惩戒的必要性。并在第一章中首先对教育惩戒进行了概念界定。结合国外学者的定义,从国内学者的定义,提出教育惩戒的较为合理的定义。阐述了教育惩戒与体罚、变相体罚的关系,并进一步探讨了教育惩戒与其它法律法规的关系。在第二章中探讨了我国古代教育惩罚的历史和原因,并为现代教育惩戒的提出提供了历史依据。再从教育惩戒的国际背景、国内现状提出教育惩戒的必要性,然后对照我国现行法律中对学生违纪违规的办法规定,寻找教育处教育惩戒的内容和依据。随后文章在第四章从心理学、社会学、法律学、道德学说等学科进一步寻找教育惩戒的理论依据。并为制定合理的教育惩戒措施,对学生的违纪进行科学分类。在六章阐述了教学惩戒的具体操作过程,然后从教育惩戒立法出发,探讨教育惩戒立法的依据、教育惩戒的界定和适用原则,以及教育惩戒的立法意义。本文第八章提出了教育惩戒的艺术,即通过其它方式巧妙地规避“体罚”的陷阱,又非常有效地处理违规违纪行为,显示了高超的教育技巧。为了以确保学生在违纪后受到公正的处罚,也防止教育惩戒的滥用,文章在后记中提出了教育惩戒的救济制度,提出了本文仍然感到的问题,也提出了教育惩戒实施的困难。本篇论文对学生违纪提出了科学的分类方式,并指出了教育惩戒的具体操作方法,并提出了比教育惩戒更好的“艺术性”教育技巧,这是本文的亮点。