植物园的产生是源于人类对千变万化的植物物种的利用和欣赏，随着社会经济以及城市绿化事业的发展而逐步兴起。高校校园植物园是植物园大家庭中的一个特殊分类，也是研究较为薄弱的环节。一般情况下这类植物园集中布置，以满足各层次的教学实习和提供研究用材料为主要功能，且多数面积偏小，收集、栽培的植物种类也较少，游客群体也相对固定。随着近年来教育模式多样化的转变以及如火如荼的校园建设的推进，高校校园植物园的建设也被推进起来，建设趋势也呈现出从单一功能到多样化功能并重的转变，这就引发了对高校校园植物园建设新思路的拓展以及对规划设计方法的进一步探寻，与校园融合的“园中园”以及“两园合一”的建设方式正是对当前校园植物园发展趋势的适应。本文探讨分析了高校校园植物园的类型与特征，根据目前国内外的发展现状及特点，针对“园中园”与“两园合一”的校园植物园建设方式，提出了我国在高校植物园在建设时面临的主要难点，并深入分析问题产生的原因，在结合国内外实例研究的基础上总结并提出了校园植物园规划设计的要点及思路，最后以重庆大学虎溪校区植物园的规划实践，在深入分析现状条件的基础上提出了此次规划的对策，并以此对前文的规划思路进行验证。本文依据“立论——辨析——探索——实践——思考”的逻辑演绎过程架构全文，主要内容包括绪论、正文共五章和结语。第一章绪论，即为“立论”部分，介绍研究背景，确定研究范围，阐述研究目的及意义，梳理国内外在高校校园植物园规划方面的研究概况，说明研究方法，组构研究框架。第二章为“辨析”中的基础总结及问题提出部分，根据相关的理论著作归纳出高校校园植物园的主要特征与类型，根据国内外的建设现状及发展趋势，客观分析了高校校园植物园建设的优势及主要难点。第三章作为“辨析”中的问题解析部分，针对校园植物园面临的建设难点，挖掘矛盾产生的原因，并结合理论基础进一步完善对研究对象的剖析，并为后续的“探索”与“实践”部分提供依据。第四章则为“探索”部分，根据对高校校园植物园的深度认识，并结合国内外相关案例的分析，总结出高校校园植物园的规划设计要点。第五章为项目实践部分，通过对重庆大学虎溪校区植物园规划项目的探讨和解读，一方面将前述理论认识和项目的现状利弊相整合并落实到具体实践上；另一方面将实践成果反馈到认识和方法层次上，为上一步的“探索”部分提供实例论证。第六章为“思考”部分，笔者综合前文的研究及实践参与，探讨了对高校校园植物园规划的几点认识。结语在在总结正文内容的基础上，提出本文的主要创新点以及对高校校园植物园未来的展望。