【摘 要】
:
目的: 观察仙灵骨葆胶囊在腰椎退变性疾病的手术治疗后对维持椎间高度、促进椎间植骨融合及临床疗效的影响分析。 方法: 本研究是回顾性研究,研究对象是需手术的腰椎退
论文部分内容阅读
目的: 观察仙灵骨葆胶囊在腰椎退变性疾病的手术治疗后对维持椎间高度、促进椎间植骨融合及临床疗效的影响分析。 方法: 本研究是回顾性研究,研究对象是需手术的腰椎退变性病变的患者,均来自2009年4月至2010年10月的广州中医药大学第一附属医院脊柱骨科具有完整病历的住院患者,根据纳入标准及排除标准,共选用病例60例,完全随访的58例,随访率96.7%。按照术后是否服用中药分为二组,即治疗组和对照组。两组病人均行“后路椎管减压、椎间双融合器融合、椎弓根螺钉系统内固定术”治疗,治疗组在术后辩证施治予服用中药,出院后予口服仙灵骨葆胶囊,3粒/次,2次/天。 (1)观察两组术前、术后一周、术后3月及术后6月的椎间隙前、中、后的高度,并作对比分析。 (2)观察两组术后第3、6个月时植骨融合的人数,并作对比分析。 (3)记录术前、术后第6个月症状、体征的改变情况,并用Oswestry功能障碍指数评分,并作对比分析。 结果: (1)治疗组与对照组在术前测量术椎椎间隙的前、中、后高度,通过统计分析,没有显著差别(P>0.05),两组患者于术前术椎椎间隙高度具有可比性;将两组在术后一周、术后3月及术后6月的椎间隙高度分别做t检验比较,提示在术后6月的椎间前高度及中间高度治疗组明显优于对照组(P<0.05)。 (2)治疗组于术后3、6个月时的植骨融合率分别为53.57%(15/28)、92.86%(26/28);对照组于术后3、6个月时植骨融合率分别为43.33%(13/30)、70.00%(21/30)。经统计检验显示两组在术后第3、6个月时的植骨融合人数有显著差异,治疗组植骨融合人数明显高于对照组,说明在术后3-6个月治疗组患者的植骨融合率要高于对照组。(3)两组患者于术后第6个月时症状的改善有明显差异(P<0.05),提示治疗组在手术后6个月的疗效优于对照组。 结论: 仙灵骨葆胶囊在腰椎融合术后的应用,在短期内(术后3-6个月)能促进维持椎间高度,能提高植骨融合率及临床总体疗效,显示出中西医结合治疗的优势。
其他文献
质量是学校生存发展的基础.为了进一步加强我校的教学管理,全面提高教育教学质量,使我校的教育教学管理工作更加科学、更加精细、更加有效,我校积极响应市教育局开展的中小学“有效教学管理年”活动。半年来,我校在市教育局、区教育局的正确领导下,认真学习市教育局及区教育局的相关文件精神,积极配合上级教育主管部门,认真分析教育现状及我校校情,结合自身实际,制定了《浦南中学有效教学管理年活动实施方案》,同时多次召
[摘要]现实中班会课不尽人意,可班会课是班级管理的主战场。要管理好班级,我们必须开好班会,让学生爱上班会,对班会有所期待。要开好主题班会,无论是什么内容、哪种形式,都要发动全体学生共同参与,达到自我教育的效果。 [关键词] 班会全员参与 自我教育 班会课是深入有效地开展思想教育工作、创建优秀班集体的主渠道、主阵地。班会活动是丰富学生生活,培养学生习惯,陶冶学生情操,教会学生怎样做人的重要途径之
偏头痛是一种临床常见的神经内科疾患,尽管偏头痛的发病机制至今未能彻底阐胆,但现代研究认为偏头痛与血管舒缩功能障碍、血管内皮完整性受到破坏,同时伴有血液粘滞度、血小板聚
班级是学校工作的一个基本单位,也是学生学习生活的基本组织。而班主任是班集体的组织者和教育者,是学生德、智、体、美、劳等多方面发展的指导者。班主任就要千方百计调动学生参与班级管理的主动性和积极性,使学生成为学习、生活和班级管理的主人。要建立良好的班集体,必须老师、班队干部、以及全体学生共同努力,以集体利益为重,才能真正做好。要成为成功的班主任,就要真正和学生交朋友,师生共同努力。 首先,班主任要有
2,3,6,7-四(2′-氰乙硫基)四硫富瓦烯在醇钠的作用下消除氰乙基生成四硫富瓦烯四硫盐,再与9-溴甲基蒽反应生成四(9-亚甲基蒽硫基)四硫富瓦烯,通过氧化还原法发现其荧光能够可
便秘是一个很常见的由疾病的病理过程引起的一种复杂的症状。发病率呈逐年增高趋势。流行病调查证实,便秘与性别、年龄、饮食、职业、遗传、文化程度、家庭收入、地理分布、居
75501型矿用自卸汽车是白俄罗斯汽车制造厂在日本小松公司参与下开发的新产品。该型汽车是为在亚库梯自治共和国使用而专门研制的。目前已在纽伦格林露天矿进行试验。由于这
本课题拟研究鹿茸多肽对体外培养的大鼠成骨细胞增殖及BMP-2表达的影响,明确鹿茸多肽对骨质疏松症的治疗作用,探讨鹿茸多肽治疗骨质疏松症的分子机制。实验采用酶消化法分离及
作为人类灵魂的工程师,我很注意教育学生保持良好的心态,学会用宽容和感谢的目光看待周围的一切,引导他们用心感受世界的美好和自己的幸福。面对教育教学,面对学生,但凡当教师的人都想立于不败之地,成就一番事业。那么,怎样才能让学生喜欢你,达到教育成功呢?结合实践和学习,浅谈几点教师教育魅力的运用所达到的神奇功效,与大家共勉: 第一种魅力是微笑。 无论多犀利有理的言辞,也比不上那动人的一笑,所以我说的第