对外汉语教学中的探究式课堂活动,是指学生在教师的指导下,自主地建构和学习语言文化知识,学生自己通过观察、思考、资料收集、实验、讨论等方式去独立探索,自行发现并掌握相应的知识和规律。探究式课堂活动注重活动过程中学生的独立思考和总结能力的培养,注重学生的自主学习能力的提升,使学生在课堂中由被动地接受知识转为主动参与知识探究。在中级汉语综合课中广泛运用探究式课堂活动,有助于实现提高学生交际能力的教学目标。本研究以中级汉语综合课教学中的探究式课堂活动设计为对象,采用案例分析和资料收集等方法,针对探究式课堂活动的开展情况,包括活动的设计、实施和反思,以及效果和出现的问题等展开分析和研究,试图为今后中级汉语综合课中探究式活动的开展提供一些建议。基于笔者在匈牙利天主教大学的教学实践,在综合前人相关研究的基础上,首先回顾了探究式学习的内涵、理论基础及教学原则等,总结了国内外关于探究式学习的研究成果。然后根据笔者的教学经历,选取了探究式课堂活动在综合课教学中的典型应用案例,渉及词汇教学中的课堂活动、语法教学中的课堂活动以及课文教学中的课堂活动。案例详细地展现了探究式课堂活动在中级汉语综合课的应用情况,并对各种活动进行了深入的描写和分析,进一步总结出探究式课堂活动的优点和不足之处,并对开展探究式课堂活动提出了建议和展望。