本文按照各词典中对“少”的释义和形容词、副词界定标准将状位的“少”分为形容词“少1”、“少2”和副词“少3”三类，并分别对“少1+VP”、“少2+VP”、“少3+VP”三种结构从句法、语义、语用等多方面进行系统的研究。首先分析形容词“少”作状语时“少1+VP”、“少2+VP”在结构形式、语义类别等方面的表现，得出“少1+VP”中“VP”不含量性成分，表示“与一定的标准相比数量小”，“少2+VP”中“VP”含有量性成分，表示“与一定的标准相比数量有所减少或数量上不足”。并结合成句能力分析出这两种结构形式在祈使语气中使用最为普遍，若用在其他语气中常需完句范畴的补充。从语言使用环境等语用因素进行考察发现两种结构除了用于口语语体外，还经常与“多+VP”对举出现在新闻、政论语体和呼吁、口号、标题中，起到一定的宣传教育作用。其次对祈使性否定副词“少3”作状语的“少3+VP”结构的结构形式和语义类别进行考察。副词“少3”除了可以修饰动词性和形容词性成分外，还可以修饰一些带有贬义色彩的成语、俗语、惯用语等表示禁止否定的语义。同时论证了“少”这一典型的性质形容词虚化为副词后与反义词“多”不对举的情况。又与“别+VP”祈使句进行了比较，分析出“少3+VP”否定祈使句使用的特殊性。再次从“少1”、“少2”、“少3”表数量义的连续性角度分析祈使句中“少+VP”结构在实际言语交际中的歧义现象和语义多变现象，指明对话双方心理距离的远近和面子原则是选择不同表达形式的语用制约因素。进一步分析了委婉语气的四种表达手段，即人称代词、量性成分、语气词和疑问句形式。在实际交际中，我们需要根据不同的交际语境选择恰当的语法手段来有效促进对话双方和谐关系。最后从对外汉语教学角度对这一常被留学生忽略的结构形式提出了一些教学建议，包括合理编入汉语口语教材；教学中注重高频；利用语用分析歧义。希望本文对“少+VP”这一结构的分析能对汉语本体研究及对外汉语教学提供些微裨益。