20世纪,人类赖以生存的地球污染程度逐渐加深,全球性的环境问题日渐明显。绿色化学在此背景下应运而生,它是利用现代科学与技术尽量减少污染物的排放,使人类生活环境更加洁净,是一门从源头避免产生污染物的化学,代表了化学未来的发展趋势与方向,对人类的生存与发展具有重要的意义。随着人类对环境质量要求的提高,绿色化学的研究越来越受到世界各国的重视。和旧教科书相比,人教版新教科书的内容编排和呈现形式有很大不同。《普通高中化学课程标准(实验)》更加重视实验的作用。通过具体的化学实验,学生感悟和体会绿色化学思想与意识,是高中化学实验的重要目标之一；实验内容更加切合学生生活,呈现方式更加合理,最终目的是培养学生的社会责任感和科学素养。绿色化学目标的实现要靠大批懂得绿色化学知识与技术、具有绿色思想的专门人才来实现。“绿色人才”的培养需要绿色化学教育。高中阶段是人生最重要的学习阶段,实施化学实验绿色化教育具有积极的现实意义,有利于他们的环保意识和可持续发展思想的形成。本研究主要采用了文献法、问卷调查法、观察法等研究方法。开始简单介绍了绿色化学的知识、国内外绿色化学和绿色化学教育的发展与现状实现高中化学实验绿色化的意义；接着从可持续发展、STS教育思想、化学学科发展、师生的身心健康等方面阐述了.结合课程标准,分析了人教版《普通高中课程标准实验教科书化学》实验内容,调查了中学化学实验绿色化实施情况,总结原因。最后探讨了实现高中化学实验绿色化的原则和具体措施,文末给出了一则具体的实验绿色化实验教学案例。研究结论：(1)人教版新教科书化学实验较好体现了绿色化学思想,但是还有较多的改进方面；(2)当前,受主观因素和客观因素的影响,高中化学实验室“三废”对环境的破坏日益严重,实现高中化学实验绿色化迫在眉睫；(3)高中化学实验是一个系统,各个要素相互作用、相互影响,用系统工程方法才能实现实验绿色化。实现高中化学实验绿色化策略主要包括：(1)对实验进行绿色化改进;(2)实验规范化操作；(3)重视微型化学实验；(4)实验室“三废”绿色化处理；(5)将计算机多媒体技术运用与实验教学我国高中化学实验绿色化还处于初级阶段,需要更多更多富有成效和系统化的理论和实践,作者的研究水平很有限,对高中化学实验绿色化的认识粗浅不深刻,理解和行动可能产生偏差,所得到的结论还有待实践的进一步检验,期望起到抛砖引玉的作用。