中华民族历来就是一个热爱读书、尊重书籍、尊重知识的民族。在信息化社会的今天,阅读关系着整个社会的文化品质和社会可持续发展的潜力,阅读已经成为制约个人生活质量的重要因素之一。面向21世纪的新时期技工教育,要求培养的学生不仅要具有一定的专业技能,还要具有良好的道德品质、心理素质和创新能力等综合职业素质。语文学科是技工学校的一门基础学科,语文课程在学生语文能力形成与发展中具有不可替代的作用,语文课程也切实关乎学生的终身发展和对未来社会的良好适应。而课外阅读作为技工学校语文教学的一个重要组成部分,对提高学生的综合素质,培养学生的个人人文修养,陶冶情操,启迪思维,提高学生自学能力等方面都发挥着重要作用,课外阅读应当成为技工学校学生发展的重要源泉。本文从技工学校的人才培养目标和技校生的特点着手,根据本人所在学校的现实状况,通过翻阅大量的有关课外阅读以及语文阅读教学的文献资料,结合问卷调查、访谈等方法,对技工学校学生课外阅读现状进行了调查分析,探讨了技工学校学生课外阅读的指导策略,同时结合笔者所在学校的教学实际情况,进行了技校生的语文课外阅读活动的实践探索。调查发现,技校生的语文课外阅读存在着一系列问题,如学生的阅读目的具有很浓的娱乐和功利色彩,学生课外阅读的时间短,阅读方法缺乏科学性和有效性,学生的课外阅读也没有充分发挥图书馆等公共资源的力量。针对技校生语文课外阅读存在的问题,本文提出了技工学校学生语文课外阅读优化策略。教师可以从激发学生课外阅读兴趣,培养学生良好的阅读习惯,创设约束-交流-激励三合一课外阅读机制和良好的阅读环境,合理有效利用网络资源,加强课外阅读指导,构建课外阅读多元评价体系等方面来提高学生课外阅读的有效性。同时,笔者也在所任教学校进行了技校生的语文课外阅读活动的实践。希望通过本课题的研究,为改善技校生的课外阅读现状和教师更好地指导学生的课外阅读提供借鉴。