新课程标准实施以来,高中化学教学内容的安排发生了变化,原先高二下学期才学习的有机化学的部分内容被提前到高一下学期来学习,并对教师的教和学生的学提出了全新的要求,这对教师和学生无疑都是一个新的挑战。笔者于深圳市某所省级标准化高中的高一年级实习,发现学生在学习高一化学必修2第三章《有机化合物》时出现了从未有过的困难表现。为探寻此现象的原因,笔者对深圳市某高中高一年级理科学生在学习高中化学必修2《有机化合物》这一章的具体教学和学习情况采用了多种调查方法进行彻底的调查,用于发现高一年级学生在学习有机化学时产生的各种困难。具体的调查方法和过程有：首先,在课堂上对教师的教授情况和学生的学习情况进行了观摩和观察并记录,观察学生的学习态度和方法；其次,进行常规性测试,对高一化学必修2第三章《有机化合物》的单元检测试卷进行分析,找出学生在解决有机化学的问题时的困难；第三,对被测样本发放调查问卷,调查高一学生初学有机化学的情况,发现造成高一年级学生初学有机化学困难的各方面原因；第四,对学生代表进行个案访谈,了解学生学习有机化学时的心理活动,并和四位任课老师进行交流,发现一直以来学生在学习有机化学时出现的问题。经过调查和分析整理调查数据和资料,对调查结果进行总结,发现高一学生最初学习有机化学的困难及困难产生的原因有四个方面：学生的思维模式和学习策略还停留在学习无机化学的模式中是高一学生初学有机化学的最大困难；高一学生初次接触有机化学,无法在原有的知识结构基础上建构新的有机化学知识体系,思维混乱,记忆能力产生障碍；学生在学习有机化学时入门困难,产生对学习的恐惧感,以及巨大的心理压力,部分学生有厌学心理,没有保持良好的学习习惯；教师对于高一学生初学有机化学产生的困难和障碍不够重视,教学策略未及时恰当的作出调整。对于上述调查分析结果,笔者认为今后在进行高一《有机化合物》章节的教学时应注意以下几个问题：教师应重视学生的心理变化,利用现代的教学手段和模式及时调整教学策略,经常与学生沟通并引导学生,培养学生养成良好的学习习惯,生成合适的学习策略。