本研究结合案例小学“生态教育”的核心办学理念,综合考察该校目前已开设的德育课程,通过调查问卷、观察、访谈等多种方式收集量化数据和描述性数据,对其存在的问题及现有德育课程需求进行综合评价考察,以马克思主义生态伦理学与“三生”生态体验论为理论基础,结合中国学生发展核心素养,提出J小学生态德育校本课程实施方案。研究在控制其他无关变量的同时,对实验班级进行为期一学期的校本课程授课,学期结束后与两个对照班级进行前后测实验结果对比分析,从中探索一条在小学教育德育课程中将核心素养理念落地于生态德育校本课程建设的实践路径,揭示核心素养理念下生态德育与校本课程结合的可行性与实际实验效果。经过一个学期的案例研究,结果表明:生态德育意识三维度同时干预难在短期内取得明显效果;学生内生态意识随年龄增强但也可被干预影响;若缺乏生态德育干预,学生类生态意识下降最为明显;学生对自然生态维度接受程度高于其他维度。本研究在此基础上提出了“多方借力-重视体验-动态持续”的生态德育校本课程实践经验,为后续生态德育校本课程开发提供参考。