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研究目的：已有的调查数据显示,无论国内还是国外,社交焦虑都是大学生中较为普遍的心理问题之一,必须引起高校的高度重视并予以解决。了解大学生社交焦虑的影响因素将有助于心理学和教育学者对其进行有效的预防和干预。本研究考察了大学生强化敏感性、应对方式与社交焦虑之间的关系,建立并检验了强化敏感性、应对方式影响大学生社交焦虑的路径模型。研究方法：1.文献综述法。本研究采用文献法对国内外有关大学生强化敏感性、应对方式、社交焦虑以及三者之间关系的研究进行综述,在此基础上形成研究假设；2.行为测量法。以Powell等人设计的卡片整理奖赏反应客观测验以及Newman等人设计的Q-任务测验分别测量个体的奖励敏感性与惩罚敏感性,验证行为激活系统/行为抑制系统量表的有效性。3.问卷调查法。用Carver和White编制的行为激活系统/行为抑制系统量表中文修订版、解亚宁编制的简易应对方式问卷以及Leary编制的交往焦虑量表中文修订版测量了湖南3所大学628名大学生的强化敏感性、应对方式和社交焦虑,对所获数据进行分析和讨论。结果与结论：1.大学生强化敏感性、应对方式与社交焦虑之间存在显著相关：奖励敏感性与积极应对方式呈显著正相关(r=.40,p<.01)；惩罚敏感性与社交焦虑呈显著正相关(r=.39,p<.01)；积极应对方式与社交焦虑呈显著负相关(r=-.16,p<.01)；消极应对方式与社交焦虑呈显著正相关(r=.19,p<.01)。2.奖励敏感性可以作为积极应对方式的有效预测变量(b=.36,p<.001)；惩罚敏感性(b=.79,p<.001)、积极应对方式(b=-.25,p<.001)、消极应对方式(b=.32,p<.001)可以作为社交焦虑的有效预测变量。3.强化敏感性与应对方式对大学生社交焦虑的路径分析表明,强化敏感性对社交焦虑的影响既有直接效应,也有通过应对方式这一中介变量产生的间接效应。