阅读课型是初中英语课堂的重要组成部分之一。一直以来,如何有效地提高学生的英语阅读能力是困扰初中英语教师的一大难题。在英语阅读教学中,教师往往过于注重句型、句式的使用以及语法知识的讲解等,而忽视训练学生的思维。针对这一问题,本研究应用思维导图,对初中英语记叙文阅读教学进行设计,以期给初中英语教师提供阅读教学设计参考。本研究根据英语课程标准中初中阅读技能目标,基于图式理论,在广泛阅读相关文献的基础上,以湖南长沙XX学校初中部的学生和英语教师作为研究对象,采用问卷调查法以及访谈法,了解初中学生的英语阅读策略与兴趣和初中英语教师的阅读教学方法,调查分析初中英语阅读教学中存在的问题及原因。通过对人教版初中英语九年级课本阅读体裁进行统计分析,发现记叙文是该教材出现频率最高的一类体裁。因此,本研究以记叙文阅读为切入点,应用思维导图,对其进行教学设计。通过对教材、学情、教学重难点以及初中英语阅读教学现状进行分析,制定出基于思维导图的记叙文阅读策略的培养目标,构建记叙文图式结构,绘制记叙文思维导图,构建从图式激活、阅读理解以及巩固应用的教学策略,设计基于思维导图的读前、读中及读后的教学流程。再从学生、教师两方面对教学评价进行了设计。通过课堂实践,根据听课教师的评分和与学生的访谈,发现学生的阅读兴趣有一定提高,阅读策略运用能力得到一定提升。本研究根据课后评估对教学设计进行反思和修改,以期呈现最佳的教学设计,对初中英语阅读教学有一定的借鉴意义。