2004年10月，中共中央、国务院颁布了《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》。《意见》指出:大学生是十分宝贵的人才资源，是民族的希望，是祖国的未来。加强和改进大学生思想政治教育具有重大而深远的战略意义。近几年来，中国高校迎来了“90后，，新一代大学生，他们进入大学校园成为08级以后本科生的主体。因此，“90后”大学生的思想道德素质如何，直接关系到21世纪人才的培养，关系到社会主义事业的兴衰成败。而一个时代的青年都有所属时代的特殊烙印和鲜明特征，不同时代的大学生需要不同的教育方式。“90后”成长在我国在经济快速增长和社会深刻变革的时期，他们的思想观念、价值取向、行为方式，自然也会彰显出新的变化。因此，深入研究和探讨“90后”大学生的思想行为特点，不仅有利于增强高校思想政治教育方法的科学性、针对性、实效性，避免和减少盲目性、随意性，而且也有利于促进大学生良好思想品德的形成。本文在系统阐述“90后”大学生的思想行为特点及其成因的同时，探索出一些“90后”大学生思想政治教育方法的新思路。　　第一部分为导论部分，在这部分中，笔者概述了选题的研究目的与意义、国内外对相关方面的研究现状、创新点及研究方法。　　第二部分简述了高校思想政治教育方法创新研究的理论依据、创新的原则，以及高校思想政治教育的重要性等几个方面，从而为后面探究高校思想政治教育方法创新的途径奠定了坚实的基础。　　第三部分以西安理工大学等多所大学的问卷调查为基础，统计分析的数据、结论为依据来分析探究“90后”大学生独特的思想行为特点。在这部分中，笔者运用矛盾分析法较为全面系统的分析了他们生理、心理、行为、道德方面的特点，指出了“90后”身上值得肯定的因素，同时也指出了他们思想行为特点中存在的问题。　　第四部分根据问卷调查分析的结果，进一步深入分析“90后”思想行为特点形成的原因，主要从社会环境、家庭环境和学校环境三个方面进行阐述。　　第五部分针对为“90后”大学生思想行为特点的高校思想政治教育创新方略。通过前四章的分析研究，本部分试图运用系统论等研究方法，从提高高校思想政治教育理论课的吸引力;加强网络建设，开辟高校思想政治教育新阵地;坚持“三个结合”的教育方式等三大方面来探寻对“90后”大学生行之有效的教育方法创新途径。