发展学生的合作意识与合作技能,转变学生的学习方式,提高教学质量,已成为高中教育中的一个非常紧迫而重要的课题。将合作学习引入物理课堂教学是当前物理教学改革与发展的迫切要求。合作学习是一种突出多边互动的教学策略体系。合作学习认为,生生互动是教学系统中宝贵的人力资源,学习不仅是一种个体获得知识和发展能力的认识过程,同时也是一种人与人之间的交往过程。合作学习包括五个基本要素:异质分组,积极互赖,个人责任,交往技能,小组自评。高一物理是初、高中物理学习交替的关键时期,造成高一物理难学的原因主要涉及教材因素、学生因素和教师因素。高一物理课堂教学中实施合作学习,有利于促进学生主体性的发展,有利于学生形成健康的情感、态度、价值观,有助于减少物理学习中的焦虑,促进物理学习共同体的发展,有助于发展学生的物理交流能力,有助于养成学生的合作意识与批判精神。高一物理合作学习课堂操作模式实施过程包括五个阶段:引入课题、合作设计;合作探究、小组活动;反馈评价;归纳总结;巩固反馈。高一物理课堂教学合作学习准实验研究表明:在高一物理课堂教学中运用合作学习,能有效地促进学生合作意识与合作技能水平的发展,能有效地提高学生学习物理的学习兴趣,改善学习态度,能有效地提高学生物理课程的学业成绩,合作学习对富有挑战性学习内容比一般性学习内容学习效果更显著。