《普通高中地理课程标准（2017年版）》明确提出要重视学生地图技能的培养,即从地理图像中获取、解读和应用信息的能力。作为地理图像中常见的一种类型——地理分布图,它可以代替大量语言文字,直观地表示各种地理要素的分布特征,揭示区域内地理事物间的相互关系。在高中地理教学中,地理分布图不仅是地理知识的重要载体和教学工具,还是地理试题中常考的教学内容。因此,高中地理分布图的教学策略成为了值得研究和探讨的课题。笔者通过阅读大量文献,梳理国内外研究成果,明确了地理分布图的含义,将地理分布图分为四类,即点状分布图、线状分布图、面状分布图、点线面要素综合图,并分析了高中地理课标中对地理分布图的教学要求,梳理归纳了高中教学中常见的地理分布图,为本文的研究提供理论基础。通过对高中一线地理教师和高中生的问卷调查,了解目前高中地理教学中对地理分布图的教学、运用现状。经过统计分析,发现目前高中地理教学过程中运用地理分布图教学主要存在以下问题:学生对地理分布图的学习兴趣不浓、从图中获取地理信息的能力不高;教师对地理分布图的读图方法指导有待加强、教学方式有待改进。针对以上问题,综合前人的研究,提出了相应的改进策略:从教师方面,发挥图像优势,合理配置地图组合;培养绘图习惯,体验绘图乐趣;从学生方面,掌握不同地理分布图的读图方法;提高探究地理分布成因的能力。接着,基于提出的教学策略设计了《人口分布》的教学案例并进行实践研究。最后,总结本文的相关研究结论,分析本研究中目前存在的一些问题,以期在今后研究中不断完善。