近年来,随着我国高等职业技术教育的蓬勃发展,高职大学生在大学生这一群体中所占的比例日益增加。但是社会、家庭乃至学生本人对高职教育不够认可,也不够重视,高职新生入学后面临的压力很大,容易滋生适应性障碍,主要表现为在学校适应上有较大的不平衡性。同伴交往是个体获得归属感和安全感的重要源泉,同伴支持是大学生主要社会支持来源。同伴关系对大学生学校适应有着举足轻重的影响,良好的同伴关系能够促进大学生的学校适应。本研究分为两大部分,第一部分是对高职新生同伴关系与其学校适应的调查研究及两者之间的关系的探讨;第二部分是对高职新生的同伴关系团体干预研究,以及对团体辅导疗效因素的研究。结论概括如下:第一,高职新生同伴关系与其学校适应的调查及两者之间的关系的研究表明:(1)高职新生中,女生同伴关系明显好于男生。(2)同伴关系及其各维度在独生子女与非独生子女之间差异并不显著。(3)高职文科新生同伴关系略好于理科新生。(4)高职新生同伴关系及其人际和谐、社会情感两个维度与学校适应之间呈显著正相关;同伴关系能够预测学校适应性问题。第二,团体干预研究结果表明:通过团体辅导,成员的同伴关系得到了显著改善,干预前后的得分差异达到了显著的水平,说明本研究的团体干预是有效的。第三,团体疗效因素的研究表明:对高职新生同伴关系团体干预的八个疗效因素的作用重要性依序为:对团体的正向感觉、认知性获得、利他性、行动力的引发、自我坦露、共通性、家庭关系体验、建议的提供。