知识管理,作为一种全新的管理思想和管理方式,已经进入了教育领域。高校体育教师,作为体育知识的传播者和创造者,更需要研究如何利用知识管理手段有效管理自身知识、提高自身专业发展水平。本研究以知识管理理论为依托,以高校体育教师的现实状况和相关研究为切入点,将知识管理的理念引入体育教师个人知识管理中,从知识管理的视角,把体育教师个人知识分为隐性知识与显性知识两类,详细阐述了体育教师显性和隐性知识的内容、特点;并对目前体育教师个人知识管理的现状及其存在的问题进行了分析,建构性地探讨了体育教师个人知识管理的涵义、目标、内容、特征、过程与方法等理论与实践问题;提出了体育教师个人显性知识与隐性知识管理的策略和方法。通过体育教师个人知识管理的研究,一方面,把知识管理的理念具体化到高校体育教育管理中来,并在这一理念的指引下探讨具有学科特色的教师知识管理模式,这使知识管理完成了从理论层面到操作层面、由宏观指导到具体实践的有意义的跨越。另一方面,唤醒体育教师自觉形成自身知识管理的意识,使他们能够把过去比较零散、无意识的经历,即潜在的隐性知识显性化,扩大教师知识积累,形成有序资源,从而推动个人知识管理工作的有效进行。综上所述,本研究提出的从知识管理的角度上认识高校体育教师个人知识的特征和改善、提升其的策略,对当下高校体育教师加强自身素质建设具有启迪和指导作用。