教育是个系统工程,需要全社会的支持,家庭和学校均肩负着合力培养孩子的责任。随着我国教育改革的深入,家校合作教育已成为推动家庭教育发展和学校教育改革的重要举措,也是教育实践中的一个难题。目前,我国家校合作通过借鉴国外教育经验,不断自我探索,取得了较大的进展,但在家校合作中出现了责任分散,家庭教育责任缺失,家校合作意识薄弱等问题。共同责任理论认为教育是家庭和学校的共同责任,家庭和学校应该是合作而不是分工。基于该视域对我国家校合作的研究具有一定的理论意义和实践价值。本文一共分为三大部分:第一部分为绪论部分。介绍了选题缘由、研究的目的和意义、研究的方法和思路;对本文的核心概念进行了界定,梳理了国内外的研究现状,介绍了研究的理论基础——共同责任理论。第二部分为研究的本体部分。对研究学校家校合作现状进行调查,并对调查数据进行整理分析,据此分析家校合作中存在的问题及学校和家庭方面的原因,进而提出解决问题的策略。第三部分为结论部分。概括性地总结了全文的主要内容和观点。本文以共同责任理论为指导,以阳春市X中学为研究对象,对初中家校合作的现状、存在的问题进行清理,再对产生的原因予以分析,进而提出改进初中家校合作的策略。研究认为阳春市X中学家校合作中存在的问题主要是行动缺乏实效、缺乏有效的双向沟通、互换的资讯单一、家校共同责任意识差等。造成问题的学校方面的原因有缺乏制度和组织保障、家校合作缺乏计划性及教师的能力问题;家庭方面的原因有家长教育责任缺失、缺乏自信以及工作繁忙等。在分析问题和原因的基础上,本文从学校、家长和教师三个角度提出了样本学校家校合作问题的解决策略和建议,学校的要建立家校合作组织,整合资源形成合力,同时完善制度和设施建设;家长应明确权责,积极参与,还要参加培训,提升能力;教师应通过培训提升自身的专业化水平,通过各种渠道与家长双向沟通并制定家校合作计划等。希望对改善目前初中家校合作有一定的指导意义。