中外籍教师的合作意识观念薄弱,是一个影响民办培训学校教学质量提高,实现提供高质量国际英语教学水平的一个非常重要的原因。本文针对长春市范围内的民办私立培训学校的中外籍教师合作意识培养状况作了调查,主要采用了文献法,问卷调查法,访谈法等方法,全面、客观的地了解了民办培训学校中外籍教师合作意识培养的现状。本文以理论研究为基础,辅以实例分析。通过阅读大量中外文期刊,论文,深入了解人本管理理论,中西方比较文化,合作理论等,从宏观和微观两个层面进行分析,研究。在论文撰写期间实际走访了吉林省长春市民办英语培训学校五所,与各培训学校校长,管理人员、中外籍教师等进行了充分交流。发放中英文问卷共140份,收回有效问卷140份,通过对谈话内容的总结,问卷的分析,深层次挖掘了民办培训学校中外籍教师合作团队存在的问题和不足。结果发现,中方教师语言交流能力弱,中外方教师对对方国家文化,教学理念缺少了解,外籍教师流动性较大,队伍不稳定,代表一方文化的成员在管理中独占决策权等问题。针对存在的问题,探索和总结出培养中外籍教师合作意识的策略。首先应该及时通报学校发展战略和状况,鼓励中外教师积极参与,共同制定,增强中外籍教师的主人翁责任意识。其次,提高中方教师的语言沟通能力,实现和外籍教师的有效沟通；第三,应组织中外教师了解对方国家教育理念,以增强对彼此教育观念的认同。第四,增加中外教师对对方国文化的了解。最后,选派外籍教师参与学校管理,使合作从管理层开始以期帮助这类学校稳定教师队伍,建立高效的合作团队,从而提高教学质量,最终提高学校的总体竞争力。另外,外籍教师的受教育程度,从业经历和本身素质等因素也都潜移默化的影响着合作意识的培养,但是这些都是比较次要的因素。