近年来，随着我国经济的迅速发展以及开放程度的增加，越来越多国家的青年学生来到中国继续学习和深造。留学生的跨文化学习团队是一种常见的授课方式，在这个团队中，不同文化背景的成员经过沟通、了解、探讨、合作等一系列活动，共同完成团队学习任务。但是，在同一个课堂中，有的跨文化团队在学习中取得很好的效果，高效完成学习任务，而有的跨文化团队却由于沟通、冲突等原因学习成果令人不甚满意，甚至不能按时完成学习任务。如何提高这些团队的有效性就成为了授课者和众多研究者关心的问题。在众多影响跨文化团队有效性的因素中，文化智力正在受到越来越多的关注。研究表明，拥有更高的文化智力可以帮助个人在跨文化情境中表现得更好。团队是一个有机的整体，并不是部分的简单相加，所以，如果一个团队整体拥有较高文化智力，团队成员感知的团队有效性是否也会更高？文化智力对于团队有效性这一作用是否通过团队沟通这一协调机制发挥作用？三者的作用关系在文化背景异质性不同的团队是否会有所不同？　　为了验证以上的假设，本研究试图结合国内外的理论研究，在团队层面探讨团队文化智力、团队沟通以及团队有效性之间的关系。主要包括两个研究：　　（1）在团队层面探讨团队文化智力、团队沟通与团队有效性之间的关系；　　（2）团队文化背景多样性对团队文化智力和团队有效性之间关系的调节作用。　　研究发现，团队文化智力对于团队成员感知的团队有效性有显著的正向影响，且这一影响通过团队沟通发生作用。团队成员文化背景多样性对团队文化智力对团队有效性的影响没有显著的调节作用。