随着慕课席卷全球,我国掀起了在线教育的热潮,各互联网企业、传统的线下教育辅导机构、各阶段学校纷纷开始建立自己的在线教育平台。在线教育的发展,为我国教育领域注入了新鲜的血液,使我国教育行业有了很大的进展。在线教育的迅猛发展使在线学习成为学习者们获取知识与掌握技能的必然趋势。在线教育背景下的学习方式是与传统线下面对面学习不同的新型学习方式,在线学习突破了时间、地点、年龄等各种局限,在很大程度上开阔了学习者的视野,促进了知识的流通。在线教育对学习者的各个方面都有着很大的影响,因此对在线教育背景下的学习方式进行系统、全面的研究对相关理论与实践都有着一定的借鉴意义。本文的绪论部分主要阐述了本课题的选题缘由、研究目的、研究意义、研究方法以及国内外分别关于在线教育、学习方式及在线教育背景下的学习方式的研究现状,并对三方面的国内外研究现状进行了分析与总结。文章的正文部分中,首先对在线教育这个背景进行了概述,包括在线教育的内涵、特点、促进其发展的因素以及分类。在这一部分,从“在线”和“教育”两个方面阐述了在线教育的内涵;介绍了在线教育的开放性、自主化、互动性几个特点;从国家层面、技术层面、潜在用户群体层面分析了推动在线教育发展的因素;并从服务方式、用户群体、商业模式、平台性质四个维度对在线教育进行了分类。通过对在线教育的内涵、特点、发展机遇及分类的研究,我们可以对在线教育有较全面的了解,从而为研究在线教育背景下的学习方式打好基础。其次是在线教育背景下的学习方式部分。此部分先对学习方式及在线教育背景下的学习方式的内涵进行了简单介绍;接着对在线教育背景下学习方式的理论基础:联通主义、建构主义、非正式学习理论进行了分析。再次,文章列举并分析了当前在线教育背景下典型的在线学习方式;分析了学校内学生在线学习的现状以及借助专业调查数据呈现了学习者借助互联网学习的现状,如学习者借助互联网学习的时间、频次、地点,学习者倾向于使用的在线教育平台,关注的学习内容,学习者的学习体验以及家长对学习者进行互联网学习的态度等。在此基础上,分析了学习者在线学习存在的一些问题:在线学习质量难以保证、在线学习机会较少、学生的情感缺失以及学生未做到真正的学习。最后,根据学生在线学习中出现的问题,分析了影响因素:学习者的自主学习能力、教师与家长的观念、知识的系统性、互联网环境等。并且针对学习者在线学习中存在的问题及原因提出了多方合力引导学生学习、转变家长观念、发展混合式学习、创设适合学生发展的互联网环境等策略,并从在线教育平台建设、发挥政府和企业的力量、创新教学模式三方面出发提出了增加学校系统内学生在线学习机会的策略。随着科学技术的发展及其在在线教育中的应用,在线教育将会为学生提供更好的学习方式选择。对在线教育背景下的学习方式进行系统的研究可以对学生的学习产生一定的积极影响。