大学生是国家的栋梁之才,大学生思想政治教育成功与否,关系到人才成长、社会进步和国家昌盛。如何发挥育人功能,大学生思想政治教育也在不断探索。20世纪末90年代末,在美国掀起的一场积极心理学运动,致力于研究美德和积极力量,提倡用积极的、欣赏的眼光看待每一个人,为我国思想政治教育工作者提供了全新的工作理念,促进了我国大学生思想政治教育工作方法的不断完善。本文尝试将大学生思想政治教育与积极心理学两大概念范畴相结合,力图从理论和实践上有所突破,将积极心理学应用于大学生思想政治教育的具体实践中,以此推动大学生思想政治教育的全面发展。本文主要由以下三个部分组成：第一部分：积极心理学的基本思想及其与大学生思想政治教育的内在联系。首先,本文将从积极心理学的涵义入手,简要介绍了积极心理学的科学定义。再次,介绍了积极心理学的主要内容,包括积极的情绪体验、积极的人格特质和积极的社会组织系统；并分析了积极心理学的核心思想和积极心理学的发展特征；最后,系统地梳理和归纳了积极心理学理念与大学生思想政治教育结合的必要性、可行性,让积极心理学的积极理念融入大学生思想政治教育工作中,进而丰富和深化大学生思想政治教育理论。第二部分：大学生思想政治教育运用积极心理学的主要依据、基本原则和实践要求。首先,本文从马克思主义基本原理和科学发展观的角度阐述了大学生思想政治教育应用积极心理学的两大理论依据；其次,从三个方面阐述了两大理念结合的现实依据,一是思想政治教育实践的客观需要,二是大学生全面发展的需要,三是服务的对象一致性的需要；再次,说明应用过程中的三大基本原则(结合性、实效性和辅助性原则)和具体实践要求,为第三部分应用实践篇奠定基础,促进积极教育的本土化。第三部分：是本篇文章的重点,谈到如何将积极心理学的原理应用于大学生思想政治教育工作中。主要从四个方面入手：其一,树立积极的大学生思想政治教育观念,充分发挥学生的教育主体地位和作用,树立积极的预防观,而非传统的消极心理学的解决问题的方法；其二,从积极的认知方式、情感体验、人格特质三个方面开展积极的大学生思想政治教育内容；其三,从思想政治教育者的自身层面、学校层面、社会层面增强其积极性,提高工作效率,以便思想政治教育工作者更好地为被教育者服务；最后,从家庭、学校、社会三方面共同优化大学生思想政治教育环境,促进大学生思想政治教育工作的不断完善。