顽危犯是基层押犯单位的“顽疾”，教育转化顽危犯是狱内管理、教育改造的“深水区”,是确保监狱监管安全和正常秩序的重要管理环节，也是难啃的“硬骨头”。本论文通过深入基层，全方位、多角度开展调查研究，在实践中发现问题，寻找能够实现顽危犯教育转化的科学方法和专业技术手段。本论文主要以下几个方面对顽危犯进行了深入浅出的分析论述：一、全面了解顽危犯的真实现状。具体表现为：一是顽危犯的给一线干警带来的监管压力程度；二是顽危犯使得监管安全风险系数提高的原因；三是目前顽危犯的教育转化体系弊端；四是影响顽危犯教育转化的因素等。二、准确、深入剖析顽危犯的成因。分别从家庭背景、社会经历、心理问题、狱内罪犯不正当交际关系、管教不当、伤病影响等五个方面全面阐述。三、全面总结、分析了顽危犯的负面影响。其影响主要包括破坏监管秩序和安全稳定；传播违纪、犯罪病毒；造成生产事故，影响经济收入；再次破坏社会秩序和安全稳定等。四、科学研判、综合评估，准确排查顽危犯。具体包括：一是全面总结了目前顽危犯的特征、排查标准，为排查工作提供参考依据。二是通过调研、实践总结、经验交流等方式总结顽危犯排查确定的方法。主要包括根据罪犯类型、特点、改造表现等方面排查确定。五、顽危犯的防控与教育转化。防控是狱内罪犯管理的重要手段，是防止顽危犯在监狱内造成负面影响的治标之策，是顽危犯教育转化工作第一步，贯穿于教育转化的全过程。针对顽危犯存在的问题，建立专门的三防机制，人防、物防、技防）。教育转化对策是彻底转化顽危犯的治本之策，是同敌对势力开展长期的、艰苦的抗衡的工作，是一项分步骤、分阶段、分情况的综合性手段。具体对策包括：一是个别谈话教育。列举了可用的方式、方法；详细论述了个别谈话教育的程序。二是心理矫治手段。详细介绍了目前监狱系统使用的心理测试量表，列举了心理咨询可用的方式、方法，详细介绍心理治疗的适应范围、一般过程、主要技术等。三是社会帮教手段。顽危犯教育转化工作提倡“走出去”“请进来”，利用社会各界可用资源，借鉴社会教育经验，引进社会先进的理念、技术、方法，创新社会帮教方式，提高顽危犯教育转化率。顽危犯的教育转化工作是一项长期的、复杂的、综合性的系统工程，需要监狱各部门共同努力，才能确保监管秩序和持续安全稳定。