性别作为社会上对人类分类的唯一基本标准,其角色使得社会赋予男性和女性不同的期望和约束,同时也赋予了男、女不同的性格、行为等特征。然而随着社会的发展,中学性别教育,已经成为目前教育过程中急需解决的问题之一。随着社会经济的迅猛发展,对男性要求的逐渐提高,使得男性必须具有较强的身体素质和健康的心理素质。但是,由于教育中对性别教育的疏忽,一般教师对男、女生采取同样的教学模式、活动设计等等,使得中学中的少数男生在心理发展过程中逐渐趋于女性化,出现脆弱、焦虑等女性心理特征,这将直接影响他们未来的发展。笔者主要通过以下方法对中学性别教育的现状进行调查、分析：(1)通过观察法和访谈法,观察其外在行为表现,并通过向同班级学生进行了解,并与家长保持联系,掌握其女性化行为的第一手资料。(2)采用文献法,通过其外在的行为表现,查阅相关资料,并向心理咨询师咨询,分析其心理特征,同时经常找他谈心,及时了解他的心理发展动向,保证研究的可行性和可靠性。(3)通过资料分析法,对收集到的相关资料进行分析,总结出针对该同学的具体解决办法,并付之于行动。本课题的论述结构是：第一部分前言：叙述选题的意义和相关文献综述；第二部分：分析目前中学生男生女性化的现状以及问题；第三部分：中学性别教育的对策与思考；第四部分：后记。本文研究的主要目的是从中学男生女性化现象谈起,实证调研广州中学性别教育的现状及问题,并思考其科学合理开展性别教育的对策。