艺术的本质在于创造，审美和创造能力密不可分。1998年12月24日，中国教育部颁发的《面向21世纪教育振兴行动计划》中，再次明确提出“美育不仅能培养学生的高尚情操，还能激发学生的学习活力，促进智力的开发，培养学生创新能力”。党的十六大报告在新时期党的教育方针中进一步明确了美育在教育工作中的地位和作用，使美育在教育方针中占有了一席之地，也表明经济社会的发展对培养对象的基本素质有了更新更高的要求。因此，全面实施和推进素质教育，促进人的全面发展，美育是其中不可忽视的重要组成部分。对学生进行审美教育是全体教师的任务，而不只是音乐、美术教师的任务。在化学教学中渗透美育，不仅有利于培养和提高学生的审美素养，还有利于激发学生的好奇心、求知欲和想象力；有利于培养学生的创新性思维品质；有利于培养学生的科学精神与人文精神；有利于发展学生的探究、发现和初步创造的能力。鉴于此，本文将从美和美育概述、美育在化学教学中渗透的审美要素、美育在化学教学中渗透的审美化教学设计、化学教师应具备的审美素养、在化学教学中如何对学生进行创造能力培养及化学教师应具备的能力和品质等方面进行全面深入的分析阐释和探究。