设计评论作为设计知识的载体之一,是设计者创造和分享知识的中介,在设计实践和设计教学中都扮演着不可或缺的角色,同时也是重要的生成性学习资源。现阶段关于设计评论的研究大多围绕评论的获取机制以及过程模型展开,对于评论中的设计知识如何被广大设计者重用,并未深入讨论。Web2.0时代,线上创意社区以及教学平台的兴起为基于设计评论的知识重用提供了海量的数据资源。在这一背景下,探讨设计者如何从设计案例的评论中获取设计知识、指导自身实践,具有一定研究价值。为了探究设计者利用参考案例的相关评论展开设计知识重用的模式特点,本研究开展了设计观察实验。在对评论知识进行分类的基础上,按照“设计—参考—迭代设计”的流程结构来组织实验。通过对设计概念输出以及相关回访数据进行分析,归纳出了设计者利用不同类型评论进行知识重用的模式特点。实验结果发现:相比于具体类知识,设计者更倾向于对评论中的概念类知识和可执行类知识进行重用;“颠覆”式的设计修改思路与概念类知识的重用有关;高亮评论中的概念类知识,对于设计者突破原有设计思路具有一定推动作用。在实验相关结论的基础上,本研究从流程层面、功能层面、技术层面这三个维度出发,结合支架式学习理论的相关概念,按照“设计评论的知识生成—设计评论的知识表示—设计评论的知识重用”这一顺序提出了基于设计评论的知识重用框架。最后,本研究将框架应用于设计案例网站“图钉墙”,对网站中设计评论的知识生成和设计评论的知识表示这两个过程进行了再设计,生成了一系列的界面设计方案。构建基于设计评论的知识重用框架,不仅有利于明晰知识重用过程中各环节的特点以及各环节之间的相互作用关系,同时在技术层面为提升设计评论知识重用效率提供了可行的解决方案,具有一定的理论和实际意义。