学习活动的过程是一种思维活动的过程，它具有反思性，语文学习与反思紧密联系，反思是语文学习的一个不可缺少的环节。缺少反思，学生的理解能力很难得到应有的提高。培养学生的语文反思学习能力具有重要意义，它能为学生的终身学习打下良好的基础。反思性学习具有自省性，反观性，探究性，创造性四个基本特征。它在语文学习中具有重要作用。通过对建瓯市两所学校的部分高中生的语文学习现状进行调查，结果表明高中生的语文反思性学习能力普遍较弱。产生的原因主要存在三个方面，学生普遍缺乏反思的意识；教师对学生的反思性学习不够重视，甚至不重视；家长对反思性学习知之甚少，更难说督促指导。教师对学生的反思学习能力的提高要有系统的策略，要有意识地进行指导与培养。针对学生语文反思性学习中存在的问题，制定相应的学习策略，通过语文课堂教学对学生进行有目的，有计划的反思训练实验，结果表明，学生的反思水平有了明显的提高，学生的语文学习成绩进步较显著。实验取得的明显效果表明实验所采用的语文反思性学习培养训练策略是行之有效的。初步总结归纳出高中生语文反思性学习能力培养策略：增强学生反思学习的心向；教师指导学生反思；增强学生的反思毅力：建立互动的反思关系，强化学生自主反思；撰写语文学习日记，积极进行自我监控；学生建立语文学习档案；学生自我评价活动。并对语文教学提出相应的建议。