随着教育改革不断深化,中职学校学生人数不断增加,但受到高等教育不断扩招的影响,中职学校面临学生素质不断下降、受到社会舆论歧视的局面,许多中职学校教师,特别是班主任教师在这样的背景下出现了明显的不适应,班主任教师长期面对工作压力大、责任大、薪酬福利水平增长幅度不大、生活和工作界限不清、来自于学生家长、领导和同事的人际关系复杂、发展前景不好等问题。这些问题的出现直接导致了教师不能体验到幸福感。教师缺失幸福感直接影响其工作的积极性、主动性和创造性,造成工作能力下降、教育质量不高、学生家长不满意等后果,严重影响了中职学校的招生和发展。本研究以衡水市中职学校的班主任教师为调查和研究对象,以八个一级指标和四十个二级指标为衡量标准,测量中职学校班主任教师的幸福感,总结班主任教师幸福感的总体情况,分析中职学校班主任教师幸福感缺乏的原因,主要包括社会风气因素、中职学校因素、家庭因素和个人因素四个原因,在了解幸福感的定量数据分析和分析了产生问题的原因的基础上,提出提高中职学校班主任教师幸福感的策略,主要包括改善社会风气,崇尚尊师重教的传统美德;完善中职学校的管理机制,促进班主任职业发展;解决班主任家庭生活的后顾之忧;提高工作质量和提高班主任个人素质,形成教书育人的职业精神等。