本课题研究从问题教学的时代背景和现状分析出发,以教育学、心理学为指导,以新课程理论、和谐教育理论,启发式教学理论,维果茨基“最近发展区”,布鲁姆发现学习方法、根舍因的范例教学法,建构主义等理论为支撑,界定了问题设计的定义,提出了问题设计在思想政治课教学中的实效性研究的意义。问题设计按照广度和精度相统一,难度和适度(学生可接受程度)相统一,速度和效度相统一,长度和宽度相统一,深度和梯度相统一等为原则,采用引趣、激趣策略、巧设悬念策略、发现(启发)策略、模糊策略、问题分解法策略、探究性策略、范式策略、变式策略、也许策略、分类打包策略等,构建引子导趣--靶子导疑--标子导航--步子导思--点子导创的问题教学模式,通过课前预设,课中生成,师生互动,实现思想政治课的实效性。