小学生学习中国传统文化,有助于从小立志继承和发扬中华民族优秀的文化遗产；有助于从小增强孩子们作为华夏民族、炎黄子孙的民族自信心、自豪感和凝聚力；有助于从小培养广阔的文化视野,培养人文素质。学校、家庭、社会如何在小学生及其有限的学习时间内最大程度地渗透与传播传统文化教育的问题,值得探讨。学校老师只能在有限的课堂教学时间里尽可能地针对学生个性发展做出教学设计,这对于孩子的文化积累与长足发展是远远不够的,这就需要加强孩子们的课外阅读与家庭辅导,形成家庭读书氛围。这对于促进孩子的成长以及提高家长自身的修养,增进亲子情感,都是十分有益的。在校外辅导机构中,也开设了很多阅读课程和国学班,推而广之,可以提高全民素质,推广中国传统文化。已有研究成果多从学校、课堂、教师的视角探讨中国传统文化在小学语文教学中的渗透与传播,本文还从家庭、社会的维度来展开论述,加强家庭辅导、家校沟通,社会力量资助,形成全民读书氛围,这就把小学语文教学从学校课堂延伸到家庭、社会。本文主要分四章。第一章论述了中国传统文化在小学语文教育中传播的重要性包括广义的语文教育,小学生学习传统文化的意义和外来文化对小学生的影响；第二章论述了中国传统文化在小学语文课堂教学中的渗透与传播,包括传统文化从说文解字起步,在小学语文教学过程中渗透与传播中国传统文化和传统文化的学习重在课外；第三章论述了中国传统文化在小学语文家庭教育中的潜移默化,包括加强课外阅读,吸收传统文化,生活中言传身教,让孩子了解历史走进文化,在家庭活动中让孩子感受传统文化；第四章论述了中国传统文化在小学语文社会教育中的大力推广包括社会辅导机构开办国学班、诵读班,媒体举办少儿诗词朗诵大赛,组织“传统文化”主题的夏令营、游学,最后结语再次阐述当今小学语文学校教育与家庭社会教育应形成合力,将中国传统文化传承和发扬光大。