近年来,问题解决能力与创造性思维的培养一直受到国际数学教育界的重视。有效解决开放性问题对于提升学生的创造性思维具有重要作用,开放性问题也是评价学生创造性思维的重要途径。然而在实际教学中,开放性问题对学生数学学习的作用并没有得到较好地发挥,一些开放性问题的教学仍停留于表面,没有对学生在解决开放性问题过程中的创造性思维进行深入分析。因此,本研究主要关注学生在解决开放性问题中思维的流畅性如何,是否都能探索多个答案或解决方法;学生在解决开放性问题中思维的灵活性如何,能否从不同的角度分析问题,用不同类型的方法解决问题;学生在解决开放性问题中思维的独创性如何,是否有学生使用不常见的问题解决方法;开放性问题解决中创造性思维的三个维度流畅性、灵活性和独创性之间是否存在一定的相关性;在开放性问题的解决中创造性思维的表现是否存在性别差异。为了对以上内容有所了解,本研究选取了上海市J小学五年级3个班的83名学生为研究对象,采用测试调查法、观察法和案例分析法对学生在解决开放性问题过程中的创造性思维表现进行调查分析。研究结果表明,绝大多数学生能用多个方法解决问题表现出较好的流畅性;学生的问题解决方法中有雷同,在灵活性方面存在一定欠缺;多数学生在思维的独创性方面呈现低分,高分学生极少;创造性思维的三个维度之间都存在显著相关;男女生在创造性思维上没有明显差异;学生在不同类型开放性问题的解决中创造性思维的表现也有所不同。最后在以上研究结果的基础上,研究者提出了相关教学建议,并对本研究进行了反思,提出对今后研究的展望。